提起國際學校，人們首先想到的往往是國際高中，像大家所熟知的AP課程、A-Level課程等等，都是高中課程。這是由于高中階段與申請國外大學密切相關，因此也備受關注。
國際課程多種多樣，各有所長，當家長為孩子選擇一所國際學校時，對于課程的考量占了很大比重。對孩子來講，低齡階段的成長非常關鍵，這個時期的習慣、品格、思維的培養(yǎng)，會影響孩子的一生。所以說，一所真正優(yōu)秀的國際學校肯定是小學教育甚至學前教育就非常出色的，他們能夠以較先進的教育理念和較恰當的教學方法來為孩子以后的成長打下良好基礎。
小學階段更適合的IPC和PYP國際課程你是否熟悉呢?首先，我們來對比這兩個課程。
IPC為青少年設計，是目前世界上采用學校數量增長較快的課程之一。PYP小學課程，是MYP初中小學課程和我們熟悉的IBDP高中課程的基礎，是當今公認的高水平精英教育小學項目。
PYP對低齡英語學習更有幫助
兩個課程針對的年齡段略有不同，IPC針對5-12歲的孩子，接近于小學學段，而PYP針對的年齡段是3-12歲，相當于幼兒園+小學階段。由于PYP課程覆蓋的年齡段更廣，對于希望孩子盡早得到英語環(huán)境，英語能力在同齡人中一騎絕塵的家長來說，PYP課程是更好的選擇。
廣東碧桂園學校小學部
What is IPC ?
IPC(International Primary Curriculum)國際小學課程是一套利用創(chuàng)造性的、引人入勝的教學方法，集學術教育、個人發(fā)展和國際化學習為一體的面向全世界孩子的課程體系，是21世紀國際公認的專為青少年所設計的課程，而且也是現今世界上使用學校增長較快的課程之一，正在被世界上超過90多個國家的2000多所學校所采用。
IPC的課程設計是為了幫助學生學習必要的知識和技能，形成廣泛的課程學科深入的理解，使用主題單元形式教學。每個單元雖然獨立，卻又綜合了歷史、科學、地理、體育和藝術等諸多學科。對人文、科學和藝術等學科采取綜合的、探究式的方法。
目前國內采用IPC課程的學校，包括北京哈羅國際學校、清華附中國際學校、包玉剛實驗學校小學部等多家學校。
What is PYP?
PYP是國際組織為具有長遠教育需求的3-12歲學生設計的，其核心是形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、采取負責的行動(action)。在教育活動和游戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發(fā)展。
可以幫助教師去探尋思考世界和學習世界的方式，并實踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來延伸兒童的探究。在幼兒階段的探究計劃中，“知識”是那些可以整合兒童的發(fā)展和學習的經驗。兒童已有的知識、兒童的興趣、經歷以及兒童進行意義建構的嘗試都有利于兒童獲得新知識。在社會物質環(huán)境中，兒童的數理邏輯能力和讀寫能力應該得到真正的發(fā)展，這一點在PYP的語言和數學科目中以及相關文件中都有體現。
所有跨學科技能(社會、研究、思考、自我管理和溝通)的連續(xù)性發(fā)展對于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。
IPC更重視學習知識，有利于打好學科基礎
IPC課程體系將重心放在兒童的個人發(fā)展，同時不放棄對于兒童所應獲取的基礎知識能力的培養(yǎng)。
PYP課程的核心是幫助學生形成對重要概念的理解，形成積極的態(tài)度，掌握基本的知識和技能以及采取負責的行動。
總的來說，PYP的教學重心不在基礎科目上，如果學生結束PYP課程后想選擇國內教育，轉到公辦學校學習的話，恐怕會面臨學科基礎較差、水土不服的情況。因此對孩子的國際教育暫無長期規(guī)劃的家長不妨考慮IPC，給孩子打下一定的學科基礎，為規(guī)劃方向拓寬選擇。
深圳IPC國際校區(qū)英語教材
PYP更有利于銜接高學段國際課程
IPC和PYP學生在結束課程后都可以選擇銜接更高學段的國際課程，在保留國內學籍的情況下也可以選擇接受國內教育。
但從長遠的規(guī)劃來說，PYP屬于IB課程體系，每個學段之間很連貫，理念也是相同的。學生從PYP階段就接觸IB模式，可以更容易過渡到MYP和IBDP課程，順利獲得IBDP的學生可以無縫銜接大學學習。對于有長遠國際教育規(guī)劃，或是已經決定讓孩子以后修讀IBDP課程的家長來說，PYP是比IPC更好的選擇。
我們所得出的結論
IPC和PYP課程都受到國內外廣泛認可。希望孩子盡快進入學習具體知識的狀態(tài)，打好學科基礎的家長可以選擇IPC。而對于希望孩子盡早得到外語環(huán)境浸泡，并且對孩子有長遠國際教育規(guī)劃的家長，PYP課程則是更好的選擇。
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