想要從小給孩子打好雙語基礎，想要一所畢業(yè)仍可選擇回公立的國際化學校，想要提升孩子全面發(fā)展的能力，想要一個熱愛教育、理念一致的教學團隊......

近期不少咨詢赫德小學部的家庭有這樣的疑問，我們特此用6個問題做了總結(jié)，希望可以幫助每一位家長更好地了解赫德。

8月19日(周六)上午9:30.青島赫德小學部校園開放日，歡迎感興趣的家長報名參加!

Part.1赫德是一所什么樣的學校，我為什么把孩子送到赫德?

青島赫德學校是一所放眼世界、融合中西、面向未來的15年一貫制雙語學校。

學校下設幼兒園、小學、初中、高中四個學部。赫德學校致力于培養(yǎng)植根中國文化、明辨篤行的全球英才。自2014年創(chuàng)建以來，赫德學校擴展至上海、北京、寧波、青島、南京5座城市。以最扎實創(chuàng)新的雙語課程，開創(chuàng)了最適合中國孩子的國際化教育。

利用集團化辦學的優(yōu)勢，青島赫德學生可以共享一線高質(zhì)量教學資源，坐標青島也能享受到和北京、上海同等的優(yōu)質(zhì)教育資源。

Part.2來赫德學校讀書的孩子將來都是出國的嗎?

赫德升學渠道并不是單一的出國留學。

小學階段我們可以確保孩子的學科能力和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，做到路越走越寬。扎實的學科學習讓孩子擁有強大的學術能力;全英文浸潤式教學有助于給孩子創(chuàng)造良好的英文語言環(huán)境，提升語言能力的同時也拓展了國際視野。同時項目制學習激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)思維能力和知識面的拓寬也使孩子具備了全方面的能力去面對未來不同的挑戰(zhàn)。

目前青島赫德小學部開設有國際化路線班級和雙語路線班級兩種班型，不管在哪種班型，我們都致力于讓學生做到全面發(fā)展，并且未來初中、高中選擇不受限。

Part.3青島赫德小學都學什么?如何確保雙語能力的培養(yǎng)?【點擊咨詢赫德招生入學詳情】

作為一所雙語學校，赫德小學部的教學由中方課程以及國際化課程兩個部分組成，其中國際化路線班級的英文課程由來自英美澳加等英語為官方語言的全外教團隊授課，雙語路線班級的英文課程由有著優(yōu)秀學術背景的中方老師授課。兩種班型的主要目的都是在確保傳統(tǒng)文化和基礎知識學習的同時，為孩子們提供了優(yōu)越的英語語言環(huán)境，達到雙語培養(yǎng)的目標。

以中國傳統(tǒng)文化為根，夯實學生學術基礎

01中方課程的亮點是中文和數(shù)學兩門基礎學科。在義務教育階段，赫德學校的教學內(nèi)容不僅涵蓋了部編教材的全部內(nèi)容，牢牢把握孩子們對知識點的掌握，更采用了創(chuàng)新的“全課程”教育理念，搜羅全世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的書籍、繪本，給孩子們拓展知識面、擴充閱讀量、培養(yǎng)思維能力以及動手實踐的機會。

02在中方課程中，雙語班和國際班按照統(tǒng)一標準對學生進行全面培養(yǎng)，非常注重讓學生汲取中國傳統(tǒng)文化的精髓。在課程設置上，傳統(tǒng)文化課程以經(jīng)典誦讀為核心，以漢字為經(jīng)，以詩詞曲賦為緯，去涵養(yǎng)學生作為中國人的文化精神，去感受中國人的審美情趣，提升學生的文化品味，去豐富他們的人格。在中秋“中國的月亮”等傳統(tǒng)節(jié)日里，中文、藝術、舞蹈多個學科的老師會帶著學生在音韻和聲律中去傳承文化，去提升審美。我們更有隆重的“中國文化周”活動，以及每年必不可少的期末大劇，讓學生經(jīng)歷一年一度的精神之旅，深入了解中國文化的博大精深，去塑造學生的中國品性，為學生的生命底色打下中國傳統(tǒng)文化的烙印。

英文分組分層教學，讓零基礎的孩子也能自信表達

赫德小學部的國際化課程致力于讓孩子們在快樂、輕松的氛圍中，自然而然地掌握并精進英語語言技能。孩子們每天浸潤在英文語言環(huán)境中，與來自英、美、澳、加等不同文化背景的老師們交流、互動、學習不同國家、地區(qū)的自然人文知識，久而久之，孩子們獲得的不僅僅是熟練的英文能力以及豐富的知識，更是一種對不同文化包容和尊重的世界觀。

在培養(yǎng)孩子強大的英文讀寫能力的同時，我們希望即使是英語零基礎的孩子，通過在赫德的系統(tǒng)學習后，也能夠輕松地與外教在課堂上交談，英語讀寫無壓力。

01青島赫德的每個學生入學后都需要參加英語水平測驗，根據(jù)測驗結(jié)果老師會把不同英語水平的孩子編入不同的英語小組里，實現(xiàn)分組分層的英文教學，確保每一位學生都得到個性化英文教學。

02此外，青島赫德采用RWI學習法(Read Write Inc)這個綜合英語學習法特別為4歲及以上孩子而設，著重訓練聽、說、讀、寫四大范疇，全面提升孩子的英語水平，激發(fā)孩子潛能。先教授自然拼讀法，利用原音拼合和分拆技巧，讓孩子準確拼讀和拼寫英文生字，然后集中訓練閱讀和寫作能力，讓孩子輕松愉快地學好英語。

03并且，赫德小學外教全天跟班，并且除英文課程外，設計思維、科學、主題等課程均為外教授課，為學生們創(chuàng)造浸潤式的雙語學習環(huán)境，精準提升英文能力，培養(yǎng)孩子類母語的英文素養(yǎng)。

Part.4青島赫德小學部課程都有什么特色?如何確保教學理念完美落地?

“每天同樣的上課時間，赫德學習的內(nèi)容還要更加豐富，孩子們真的能把學的知識都掌握嗎?”這是家長們進入赫德學校之前最常問的問題。

答案很簡單：學習的效率取決于學習的方式。

赫德有一批專業(yè)強大的老師，有豐富多元的教學經(jīng)驗，在教學上有獨到的妙招，不僅能把知識活化，更大大激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，讓學生學得扎實有效。這樣，會學能學的赫德孩子不僅可以輕松完成自主作業(yè)，還能有大量閱讀的好習慣。

在赫德小學部，我們采用“主題式”教學與“項目制”學習相結(jié)合的教學模式，確保孩子們可以高效的學習，并迅速遷移為解決實際問題的能力。

主題式教學

“主題式”教學是指在同一主題下，多學科融會貫通。比如每年9月我們會迎來月亮周和秋季課程，所有的學生都會在同一主題下進行學習。在這個主題的學習過程中，孩子們會在語文課上學習與秋天相關的詩詞歌賦，在美術課上創(chuàng)作與秋天相關的美術作品，在音樂課上唱秋天，在舞蹈課上舞秋天。這樣的教學模式給孩子們提供了立體全面的學習體驗，讓孩子們通過參與不同的學習活動，更好地理解語文課程中，秋天相關知識的涵義，并將知識內(nèi)化。

項目制學習

“項目制”學習是指學生以小組探究的形式，對不同課題進行研究學習。在赫德的特色課程——設計思維課中，每堂課，老師都會提出一個現(xiàn)實的情景，讓學生們從中發(fā)現(xiàn)問題并進行自主探討和學習，去解決問題;這個過程旨在鍛煉學生的批判性思維，激發(fā)孩子內(nèi)心的求知欲，調(diào)動主觀能動性。讓孩子們學會如何去學習，習得與他人溝通協(xié)作的能力遠比單純地記憶知識點，對他們的未來更有價值。

而在赫德的另一項特色課程——社會情感課程中，學生們會通過在國際上受人尊敬、基于數(shù)據(jù)衍生的社會情感學習項目“第二步計劃”學習如何做好情緒管理、培養(yǎng)成長型思維、做好目標設定。

Part.5赫德小學如何培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)呢?

青島赫德極其重視學生的全方位發(fā)展，開設了豐富的特色課程，包括舞蹈課、藝術課、設計思維、網(wǎng)球、高爾夫、游泳等等。孩子在體驗多元學科時，在老師的引導下發(fā)現(xiàn)自己的興趣，找到自己獨特的發(fā)展方向。為了讓孩子們能夠深入挖掘自身潛力，赫德還提供了ECA課后選修課、社團、競賽、研學項目等豐富多彩的課后活動。

在赫德小學，僅ECA課后選修課就多達100多門，分為運動類、藝術類和學科類，包括足球、曲棍球、合唱團、素描、油畫、國際象棋、趣味英語、創(chuàng)意寫作等。赫德還會根據(jù)學生的情況，設計適合特長生的文化課授課模式。在赫德的往屆畢業(yè)生中，也有多位同學通過高爾夫的特長被美國高等大學錄取，并獲得了大學的全額獎學金。

Part.6赫德小學部的師資配置情況如何?

青島赫德由教育家領銜，并匯聚了一批專業(yè)能力強、有教育熱忱和理想、敢于創(chuàng)新的中外籍教師。