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　　爸爸，辛苦了

　　在中國有這樣一所教育集團，用五年的時間，先后在寧波、上海、北京、青島開辦了四所幼兒園至高中十五年一貫制雙語學(xué)校——赫德學(xué)校。2020年，他們的第五所學(xué)校——赫賢學(xué)校將落地南京，致力于開拓中國未來國際化教育的新模式。

　　五年四地，是誰帶領(lǐng)這所集團披荊斬棘、一路奮進?他們緣何走上教育辦學(xué)之路?他們對中國國際化教育又有著怎樣的洞見和理想?——家長幫南京站帶您走進南京赫賢背后的夢想合伙人。

　　12月15日，南京家長將有機會在金陵飯店和他們面對面、一對一交流探討，掃描下方二維碼或點擊文末【閱讀原文】了解詳情，搶先預(yù)約【致未來——南京赫賢學(xué)校“家校社區(qū)教育共創(chuàng)”大會】尊貴席位。

　　每周二和周六晚上的寧波赫德校園和其他學(xué)校有些不同。

　　在白天上千個孩子的喧囂熱鬧沉靜下來后，八點半開始這里是另一群大孩子的樂園。遠遠看去，四百米的寬闊球場上正在進行著激烈的足球比賽，場邊的打氣聲、場上的叫喊聲此起彼伏。你也一定會被這樣揮灑著青春氣息的賽事所感染，忍不住上前一探究竟。

　　這樣的夜晚屬于赫德上百位“年過不惑”的爸爸、來自世界各地的老師、以及每一個部門的同事。你會看到每周雷打不動的兩個晚上總有一個奮力奔跑的身影，為每一個進球大聲喝彩、和身邊每一個人情同兄弟。

　　孫濤在球場上

　　這是赫德學(xué)校的第 一位爸爸，也是義格教育集團的董事長——孫濤。

　　孫濤先生擁有INSEAD(歐洲工商管理學(xué)院)MBA學(xué)位，北京大學(xué)統(tǒng)計學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位及企業(yè)管理學(xué)士學(xué)位。2006年，孫先生就職于Merrill Lynch(美林)亞太自有資金投資部，負責(zé)中國項目投資和投后管理。之后，他加入英國私人股權(quán)投資公司Actis(英聯(lián)投資)并擔(dān)任全球合伙人并負責(zé)教育投資業(yè)務(wù)。孫先生于2011年加入Providence(普維投資)任大中華區(qū)董事總經(jīng)理。

　　從貴州考到北京大學(xué)，孫濤形容自己是在傳統(tǒng)教育中被幸運之神眷顧的孩子，“當(dāng)年的高考中，我的高中同學(xué)只比我低了一分，就進了貴州財經(jīng)學(xué)院。我們走上了完全不同的人生道路，這是傳統(tǒng)體系中讓人太無奈的地方。”

　　孫濤在北大鳴鶴園

　　18歲的孫濤還是個不敢開口說英語的男孩兒。北大是他人生中的一扇通往世界的窗口，在這里他發(fā)現(xiàn)原來他以前學(xué)習(xí)的英語發(fā)音都是錯的、他見到了來自全國各地較杰出的年輕人，也看到了這樣一群年輕人的迷失。90年代初的北大，匯集了各省高考狀元、各競賽得主，較優(yōu)異的人往往較難以接受哪怕絲毫的不如人。

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)研究員Shawn Achor在一節(jié)課上曾開玩笑說：“如果我計算準確，你們中的一半將以低于平均水平的成績畢業(yè)。”這些較優(yōu)異的學(xué)生來到院校，50%的他們會變成“差生”，如何面對落差和調(diào)整心態(tài)，成了大學(xué)期間和往后人生較重要的功課。多年后，孫濤將人格教育納入了他的學(xué)校中較重要的育人目標：教育塑造人格。

　　25歲的孫濤站在了人生中重要的分水嶺上。在北大七年的本碩生活后，是選擇繼續(xù)攻讀博士還是出去闖蕩?不安分的種子第 一次在心里發(fā)芽，他選擇了進入當(dāng)年并不熱門的咨詢行業(yè)。

　　當(dāng)孫濤多年后回頭看在北大的求學(xué)生涯時，他說北大給了他的教育是敢于設(shè)定遠大目標的勇氣和魄力，以及打開了無限的可能性。“我很感謝我不是成績的學(xué)生”，因為不止重視成績，他會“浪費”很多時間豐富課外的生活，也不會在職業(yè)道路上給自己設(shè)限。從科爾尼到麥肯錫，再成為投資人，在外界看來孫濤一路順風(fēng)順水，不到36歲便成為美國普維投資大中華區(qū)董事總經(jīng)理，過上了能一周打三次高爾夫的“人生贏家”的生活。

　　然而，人越是接近世俗所定義的“成功”時，才越會真正思考成功以外的人生意義。

　　2013年他決定離職創(chuàng)業(yè)時，幾乎所有親朋好友都感到意外。只有他自己和幾個摯友，才會把這樣的轉(zhuǎn)變看作順理成章。“我一直是個不安于現(xiàn)狀的人，作為一個投資人，我也是一個不安分的投資人”。

　　大家也許更熟悉他作為愛奇藝、TVB的董事，但實際上他十多年的職業(yè)生涯中一直專注中國教育行業(yè)的投資，曾主導(dǎo)多個教育機構(gòu)在基礎(chǔ)教育、高等教育乃至課外培訓(xùn)領(lǐng)域的投資及后續(xù)發(fā)展。

　　拋下過去的所有光環(huán)重新出發(fā)需要巨大的勇氣，而在年近四十時重新出發(fā)，追求的再也不是證明自己、或財務(wù)自由。“創(chuàng)辦學(xué)校較重要的原因是，我是一位父親。我希望我的孩子能有一個豐盛且有意義的人生。我一直在思考著，在當(dāng)前的社會環(huán)境里，他們?nèi)绾纬砷L為一個好人?”

　　13年孫濤的大兒子正好6歲，哪怕在北京選擇一所合適的學(xué)校都讓他一籌莫展，他不希望孩子在傳統(tǒng)體制中被千篇一律地復(fù)制黏貼，而在兒子入讀國際學(xué)校僅半年后便發(fā)現(xiàn)孩子開始不喜歡說中文了。這讓極其重視中國文化底蘊的他無法接受，“我希望我的孩子是國際化的中國人，中國人是他的根，而國際化是他的素養(yǎng)和眼界。”

　　對孫濤的重新出發(fā)毫不意外的，是他將近二十年的好友潘佳。

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　　潘佳先生擁有美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院的教育碩士學(xué)位，以及斯坦福大學(xué)商學(xué)院的MBA學(xué)位 。在此之前，潘先生曾經(jīng)就職于BCG(波士頓管理咨詢公司)等世界機構(gòu)。

　　潘佳人生的前半程里有和孫濤異常相似、又截然不同的經(jīng)歷。你幾乎在見面的瞬間就能感受到他身上那獨有的在北京胡同大院兒里長大的氣息。雷打不動的中式立領(lǐng)襯衫、隨身背包里一套古樸的茶具，不了解他的人對他的印象往往是嚴肅甚至帶有一絲古板的“學(xué)究”。

　　他常常戲謔自己是義格團隊中的“學(xué)渣”，作為老北京卻“只”考上了人民大學(xué)，“今天不努力，明天上隔壁。哈哈哈，這人大附中的標語你們沒聽過嗎?”

　　潘佳說在遇到太太前沒太仔細思考過自己的人生道路，只有個想留在大學(xué)里任教的模糊想法。大四時遇到在上海交通大學(xué)的學(xué)霸姑娘，從此改變了人生軌跡。“畢業(yè)后追尋她的腳步，她先去了科爾尼咨詢公司，我趕緊努力努力進了BCG (波士頓咨詢公司)，過了兩年她想去斯坦福讀MBA，我又趕緊追隨著去了。”和太太不同的是，他在MBA之外還申請了教育學(xué)碩士的雙學(xué)位，他心里一直有個教育夢。

　　26歲的北京小伙兒潘佳和太太一起來到了斯坦福的校園。

　　潘佳在斯坦福

　　這里是陽光閃耀的加州，世界在敞開無窮的可能性。當(dāng)被問到這樣一所院校教給你的是什么時，潘佳毫不猶豫地說道：“是寬容，tolerance。你去斯坦福不是只在讀這個學(xué)校，你是在讀硅谷。硅谷的精神就是對失敗的寬容。容錯率在人生的道路、孩子的成長中尤其重要。如果你無法面對失敗，你永遠不會創(chuàng)新。”

　　的確，斯坦福畢業(yè)的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的遠比其他院校要多得多，近十年甚至出現(xiàn)了“斯坦福創(chuàng)業(yè)系”，真格基金創(chuàng)始人徐小平曾說，“假如一個人不懂投資，只要是斯坦福的MBA，不加選擇，一人放50萬美元，你的命中率一定是同樣的投資方式里較高的。”

　　的光環(huán)往往是很短暫的，但斯坦福校友的能量網(wǎng)絡(luò)是巨大的。畢業(yè)后的多年中，同學(xué)聚會里潘佳和校友們?nèi)匀灰黄鸸餐杏懨總€人項目成敗后的反思和學(xué)習(xí)，在他看來，永遠追求成長的人就是較成功的人，因為看到成長的必要性就意味著看到不足，看到改進的空間。

　　13年孫濤和他說了想為自己的孩子創(chuàng)辦一所理想中的學(xué)校這一天馬行空的想法后，潘佳毫不遲疑地決定加入。“我還準備好了一堆說辭要說服他，結(jié)果他一下就答應(yīng)了，浪費我精心請客的好一頓飯錢，”孫濤笑著說。

　　孫濤和潘佳在麻省理工學(xué)院

　　為什么是潘佳?孫濤說：“老潘是有著較純粹的教育使命感的創(chuàng)業(yè)者，我們都是被這種使命感感召的人。”

　　這樣的使命感在往后的五年中召喚了越來越多的追夢人，從較初上海包玉剛實驗學(xué)校的創(chuàng)校校長莊華倫先生、到語文全課程體系開創(chuàng)者李振村先生、英國萊普頓公學(xué)校長Rob Holroyd、以及全國各地的特級教師、來自世界各的管理人才……再到如今布利斯特許學(xué)校(Bullis Charter School)的創(chuàng)校校長溫妮·赫爾茜女士，孫濤說這五年來依靠的是“相信相信的力量”，而潘佳形容這五年為“較舒服的創(chuàng)業(yè)過程”：“因為有著一群價值觀高度一致的小伙伴，每一個都是追求不斷成長的人。”

　　“其實較為勇敢的，還是我們的家長，特別是14年寧波的創(chuàng)校家長，”孫濤感慨道：“我們能走到今天，每一位家長都是我們的夢想合伙人。”當(dāng)年的創(chuàng)校家長很多都成為了他的摯友、球友，“每周的足球比賽是我較期待的時間，沒有什么困難是一場足球不能解決的，如果有，那就兩場!”一提起足球，孫濤一瞬間回到了那個25歲大無畏的男孩兒。

　　孫濤(后排右三)帶領(lǐng)寧波赫德的孩子參加足球賽

　　這些年的辦學(xué)過程中有太多無法細說的難關(guān)。但寧波赫德的創(chuàng)校員工都會記得2014年開學(xué)不久便聞名全校的一個孩子，“特別特別地調(diào)皮搗蛋，”其中一位老師回憶道：“發(fā)起脾氣來不僅家長管不住，老師也束手無策。他會躺在地上哭鬧喊叫，也影響其他孩子。”就是這么一個六歲的小頑童，在又一次的撒潑打鬧眾人圍觀時被孫濤一把扛起來帶回了自己辦公室，半小時后開開心心地回到了自己教室。“

　　其實沒有什么秘訣，只是把每一個孩子都當(dāng)成孩子，耐心和愛是會被他們感受到的。當(dāng)孩子感到很安全和被理解時，才不容易情緒失控。”孫濤微笑著回憶：“扛起他時這孩子還咬了我胳膊一口。”

　　就是同一個孩子，在不到一年后會看到孫濤便奔跑過來，從口袋里拿出幾個大草莓，對他說：“這是給你的，可甜了!”再伏到他耳邊悄悄說：“我都洗過了。”這大概是每一個教育者較驕傲的時刻：你看到了播下的每一棵種子在這些稚嫩的生命中綻放，看到了個體、乃至家庭都被影響的改變。

　　孫濤(左一)在寧波赫德2014年的開學(xué)典禮上

　　義格的第 一個五年被市場看作一個奇跡：從第 一個十五間教室的寧波校區(qū)共110組創(chuàng)校家庭開始，15年的寧波鄞州校區(qū)、16年的上海校區(qū)、17年的北京校區(qū)、18年的青島校區(qū)……義格所建立的赫德學(xué)校在四個城市都取得了良好的口碑和傲人的畢業(yè)生成績，但夢想絕不止步于此。

　　展望義格的下一個五年， 孫濤和潘佳不約而同地說出了同一個答案：引領(lǐng)中國國際化教育真正的改革模版。今天雖然雙語國際化學(xué)校遍地開花，但是哪怕基礎(chǔ)的雙語教育中還有太多需要探索和夯實的地方。培養(yǎng)國際化的中國人不僅僅是一句口號，而是包含了對國家課程標準深刻的理解、國際課程和資源真正本土化的落實和在此基礎(chǔ)上兩種課程基于統(tǒng)一評測標準和育人目標的融合。

　　站在過去五年的積累之上，兩個夢想合伙人對下一個學(xué)校——南京赫賢——有著不亞于較初創(chuàng)業(yè)的熱忱：“南京將會結(jié)合赫德的資源以及我所見過的美國創(chuàng)新教育落地較扎實的課程，我對赫賢的期待是開拓義格乃至全中國未來的國際化教育模式。”

　　那十年、十五年后呢?“我希望有一天，英國、美國以及全世界的孩子，都會來義格的學(xué)校留學(xué)，就如今天中國的孩子出國留學(xué)。”孫濤回想40歲時創(chuàng)業(yè)一年后遇到的巨大瓶頸，半夜獨自在辦公室里看向窗外一片漆黑的球場，當(dāng)時只能安慰自己黑暗后便是黎明。五年來越來越篤定，只要我們仰望并追尋正確的使命，一切終將水到渠成。

　　“饑渴求知，虛懷若谷，時刻感恩”——這是孫濤在第 一屆寧波赫德畢業(yè)典禮上對畢業(yè)生們的殷切期盼，也是義格上下每一個人、包括他自己的人生信條。“還要加上一條：生命不止，運動不息!”他較后笑著說。

　　寧波赫德的學(xué)生為孫濤創(chuàng)作的畫像