小牛津書院校長鄭會翊先生對話：優(yōu)秀的國際學校是怎樣的?

—— 鄭會翊校長談國際教育

一、以文化為根基：構(gòu)筑有溫度的教育土壤

校園文化是優(yōu)秀國際學校發(fā)展的靈魂。要將 “尊重與成長” 作為文化內(nèi)核，倡導教師與學生共同成為文化的踐行者與傳承者。

在小牛津書院，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒：教師以高尚的職業(yè)操守為標桿，堅信 “每個學生都擁有成功的權(quán)利與潛能”;學生在被尊重、被關(guān)愛的環(huán)境中，學會責任擔當，追逐理想價值。

二、教師發(fā)展：以專業(yè)與愛，照亮學生成長之路

1.師德為先，鍛造教育者的精神底色

優(yōu)秀的國際教育團隊秉持 “教育者先受教育” 的理念，通過三重路徑打造教師隊伍：嚴格的入職篩選;系統(tǒng)的職業(yè)培訓;管理層的示范引領(lǐng)

每一位教師需踐行 “三心” 準則：對學生有愛心；對教育有匠心；對成長有恒心

教師將在 學術(shù)指導、課外活動、心理健康 等維度提供全方位支持，成為學生成長路上的引路人。

2. 成長型教師生態(tài)：以專業(yè)賦能教育創(chuàng)新

構(gòu)建 “學習型教師社區(qū)”，核心模式包括：以國際先進教育理念為鏡，融合前瞻性、系統(tǒng)性、實操性管理;管理層以身作則，以民主開放的管理風格，讓教師在尊重與信任中實現(xiàn)專業(yè)價值，進而傳遞能量給學生。

三、學生培養(yǎng)：以全人教育，成就多元成長可能

1. 關(guān)愛為本：讓每一位學生都被看見

我們的使命：讓學生在校園中感受 “無條件的接納” 與 “有原則的引導”。

具體實踐：

公平教育：拒絕嘲諷、侮辱或威脅，以 “對事不對人” 原則處理問題，拒絕標簽化，專注行為成因分析與成長支持;

個性發(fā)展：提供多元課程與活動，尊重興趣差異，讓個體在學業(yè)成就、認知提升、責任感培養(yǎng)中找到獨特成長軌跡;

心理支持：建立全程化心理健康關(guān)懷體系，培養(yǎng)學生堅韌品格與互助精神，成為 “眼中有光、心中有愛” 的未來公民。

2. 教育哲學：以理解與引導替代簡單規(guī)訓

面對學生錯誤，我們倡導 “教育性懲戒”：

通過深度溝通與原因剖析，幫助學生認識行為本質(zhì)，在理解中實現(xiàn)自我修正;

相信真正的教育是喚醒人性光輝，讓自律、擔當、協(xié)作等品質(zhì)在尊重與引導中自然生長。

四、展望小牛津書院未來：以經(jīng)驗與信念，打造卓越教育范本

近三十年行業(yè)積淀，我們遍覽國際學府育人智慧，亦深知教育亂象根源。

小牛津書院愿景：

以國際化視野、本土化實踐，融合先進管理模式與人文關(guān)懷;

讓校園成為師生共同成長的精神家園。

我們堅信：當文化浸潤心靈，當教育回歸本真，每一個生命都將綻放屬于自己的光芒。

書院校訓：勤以修身，樂以成學。